EL COUNSELLING DE GRUPO: R-Group y T-Group

(Achille Miglionico, Patrizia Vinella) (traducción de Neus Lopez Calatayud)

Counselling: T-Group y R-Group

Un ejemplo de actividad graduada de counselling lo aportan lo que llamamos R-Group e T-Group.
Por Relationship-Group entendemos aquellos grupos que tienen como finalidad hacer emerger los estilos relacionales en un set predefinido y en una situación-estímulo sin que el conductor realice ninguna maniobra sobre la relación: se observan las relaciones estimuladas y se ofrece, al final de la experiencia, una cognitivización delicada. Son por lo tanto grupos de observación y no de training,
Particularmente indicados en contextos como la escuela o en una empresa donde el contrato de trabajo es un contrato a más manos (con la institución).
Son por lo tanto grupos de observación de interacción social (y no de confrontación) en el aquí -y-ahora de las "modalidades trnsaccionales" de un conjunto de individuos. La finalidad es doble: favorecer la agrupación auténtica y recoger datos y toma de conciencia en vistas de un sucesivo y eventual ingreso en T-Group. El contrato es colectivo y explicitado; un instrumento útil es la videoregistración concordada e sucesivamente comentada.
El T-Group (Training Group) es un grupo de adiestramiento a las relaciones humanas, centrado en el aquí-y-ahora,donde observación y confrontación proceden al mismo nivel para favorecer la toma de conciencia de las "opciones transaccionales". El contrato es colectivo: no tiene que ver con los problemas individuales de cada cual (como en el setting de psicoterapia de grupo), sino con los problemas del grupo como tal y está relacionado al contexto de envío, del set y del setting.Por ejemplo: un grupo de enfermeros quiere comprender y modificar los estilos relacionales actuales en el reparto, entre reparto y reparto, o entre reparto y usuarios finales.
También en este caso el contrato es a menudo a tres manos con la institución a la que el grupo pertenece (la escuela para un grupo de maestros, la comunidad terapéutica para un grupo de toxicodependientes, etc).
En el T-Group con orientación analítica-transaccional un elemento principal es el adiestramiento a las relaciones humanas en el aquí-y-ahora: el trabajo se focaliza sobre el interpersonal más que sobre el intrapsíquico.

TÉCNICAS

Es útil recordar que las situaciones-estímulo elegidas para las experiencias realizadas con R-Group y T-Group, tienen que ser lo más soft posible y con ausencia de estímulos proyectivos-regresivos.
Encontramos en bibliografía muchísimas ediciones que tratan "juegos para animadores", "juegos para la conducción de grupos", etc. Si leemos con atención, muchos de estos juegos pueden no ser indicados para este tipo de cliente, incluso pueden resultar regresivos y por lo tanto no adecuados al contrato, en cuanto estimulan reacciones de difícil gestión para un conductor inesperto.
Se puede facilmente notar como ciertos ejercicios hagan emerger vivencias regresivas por parte de los participantes. ¿Cuál puede ser el objetivo dentro de un grupo de alumnos o de maestros, un típico contexto de grupo de counselling, y como asegurar que el trainer (que podría ser otro maestro) sea en grado de manejar una eventual explosión de vivencias regresivas? Además, cuando los componentes del grupo volverán a casa con gestalt abiertas, ¿quién cuidará su estado Niño? Un ejemplo de técnica eficaz es la que se realiza utilizando juegos que buscan favorecer la coesión del grupo a traves de la resolución de un problema planteado en común; en este caso, facilitanto el problem solving, el grupo se encuentra en la posición de buscar una hipotética solución en el aquí-y-ahora externando las propias modalidades relacionales y de colaboración, individuando cada rol dentro del grupo. Tal actividad es adecuada en un contrato colectivo que se centra en el aquí-y-ahora, porque mantiene el grupo con una buena adherencia a la realidad y a la resolución de los problemas de hoy.
En nuestra opinión tampoco un grupo avanzado de counselling puede someterse a trabajos hard o regresivos.A veces se proponen ejercicios de mayor dificultad a estos grupos más avanzados; en realidad, no es determinante el grado del grupo, sino, el contrato de base.
En el training de formación para counsellor está previsto que el trainee experimente en primera persona la metodología del T-Group y sea después adiestrado, hacia la conclusión del curso formativo, a la conducción autónoma de R-Group y de T-Group: utilizando grupos de pares y simulación de conducción de grupo con organización autónoma de estructuración del setting, y elección de los ejercicios en base a la hipótesis de la posible clientela, etc. Se utiliza la videoregistración de las simuladas con la finalidad de facilitar la autosupervisión y la individuación de los personales estilos relacionales.
Solamente después de esta fase de adiestramiento intra moenia el trainee es invitado a experimentar todo lo que ha aprendido con grupos externos, utilizando el material producido en sede de supervisión específica.
El grupo en el counselling necesita conocimientos metodológicos y contractuales y una formación específica, con el fín de formar trainer competentes y conscientes de los límites operativos de su trabajo. Los contextos aplicativos de grupos de counselling son muy diversificados y necesitan una específica formación inherente sobretodo a la elección de técnicas adecuadas y respetuosas de nuestros usuarios, que no son en grado de tolerar tantas veces estimulaciones disorgánicas e improvisadas, cuando es el trainer quien quiere demostrar su habilidad y destreza en vez de ocuparse del crecimiento de los partecipantes.

Reflexiones sobre el manejo de la transferencia y contratransferencia en el counselling

En una profesión de ayuda no es posible prescindir del nivel transferencial y contratransferencial de la relación. Cada acto comunicativo verbal y/o extraverbal es circular: no hay transferencia sin contratransferencia. En el setting de counselling es necesario el conocimiento de procesos relacionados con la transferencia y con la contratransferencia aunque no se trabaje con sus contenidos.
Esta conciencia del material ligado a la exclusiva circularidad deriva de la experiencia analítica y del camino personal del profesional de ayuda y del counsellor en particular. El análisis de contratransferencia se convierte en el objeto de autoanálisis y análisis en sede de supervisión; el análisis de la transferencia puede ser utilizado como un nuevo nivel de informacion para enriquecer y valorar el proceso de cambio en curso.
La explicación es la operación berniana que se usa para explicitar la transferencia y se convierte en una especie de acto interpretativo que tiene que ver solamente con la relación en el aquí-y-ahora, o sea con cuanto ha sucedido en el setting y en el presente y no con cuanto ha sucedido en el presente en relación con el pasado.
Pensamos que no sea posible hacer counselling sin análisis de la contratransferencia. Es por esto que sostenemos (diferenciándonos con el punto de vista de las organizaciones de análisis transaccional) que el counsellor tiene que realizar un camino de terapia personal.